內容簡介

      《拜託,熊貓先生》
PLEASE MR PANDA CVR_FPO
 
         「你想吃甜甜圈嗎?」

熊貓先生耐心且有禮貌的詢問動物們要不要吃甜甜圈。

企鵝和臭鼬毫不客氣的指定甜甜圈的顏色,

鴕鳥下巴抬的高高的,甩頭不理人,

大鯨魚想要全部的甜甜圈,還要求熊貓先生拿更多來……

被酷酷的熊貓先生一一拒絕了。

熊貓先生捧著滿滿的一盒甜甜圈,一個都還沒送出去。

到底有誰可以吃到這些甜甜圈呢?

拜託,熊貓先生內頁2

拜託,熊貓先生內頁3

 

《熊貓先生,我願意等》

熊貓先生封面  

  熊貓先生在把麵粉、牛奶和糖倒進碗裡,

大家好奇的問牠在做什麼東西。

牠神秘的說:「等著看,這是驚喜

羊駝、馬來貘和鶴都覺得等待好無聊……

眼看大家紛紛離去的背影

只有小企鵝有耐心一直在旁邊等。

堅定的說:「熊貓先生,我願意等!」

牠能順利等到那個大驚喜嗎?

熊貓先生,我願意等內頁1

 

熊貓先生,我願意等內頁2  

    作者簡介
作、繪者史蒂夫‧安東尼
出生於英國,在美國新墨西哥長大,畢業於英國安格利亞羅斯金大學童書插畫研究所。他的第一本作品《The Queen’s Hat》獲得英國奧斯卡童書獎,入圍英國水石童書繪本獎。《拜託,熊貓先生》被紐約插畫協會選為最佳童書。他最大的夢想是創作出無國界的圖畫書──可以讓孩子們發笑、大人們可以討論,而且最重要的是,大人和小孩都能享受閱讀的書!
 
    譯者簡介
劉清彥
除了圖畫書,也熱愛自己生長的美麗土地,希望可以把這塊土地上的好故事,逐一收錄在自己創作的圖畫書裡,和更多人分享。學的是新聞卻熱愛兒童文學,每天專心創作和翻譯童書,星期天到教會和小朋友說故事,也經常在國內外和喜歡童書的大人演講,還主持了廣播節目和電視兒童閱讀節目。
 
    譯者導讀

              有一回在家裡開了個小小孩派對。幾個幼稚園大班的小小孩一進門,看見我為他們做的各式甜點,都紛紛睜大眼睛,垂涎不已。「想不想吃呢?」我問。他們異口同聲的舉手嚷嚷:「我要!我要!」只有一個小女孩,小小聲的對我說:「謝謝阿達叔叔。」我沒有偏心,卻也「理所當然」將每種點心最大最美的,第一個擺進那個小女孩的盤子裡……

     在心理學家皮亞傑的兒童道德與品格發階段中,五歲前幼兒的行為只是感官動作的自然反應,他們的道德和品格行為展現,容易受到自我情緒、好惡和身邊的人的影響。因此,若要培養他們道德判斷力與品格實踐力,除大人必須以身作則,有良好的示範外,還要告知明確的期待,並以清楚的賞罰,幫助他們明白行為的因果關係。品格養成除了在生活中日積月累,閱讀也是幫助小小孩學習的重要方式。在這兩本書中,創作者史蒂夫.安東尼刻意設計了一個酷酷的熊貓先生角色,來扮演幼兒身邊的大人,讓其他動物來表現幼兒的各種態度和反應,透過他們的互動來幫助小小孩明瞭禮儀的意義與重要。

               在《拜託,熊貓先生》中,對於熊貓生願意給予和分享的善意,企鵝與臭鼬的理所當然,駝鳥的不屑一顧,以及虎鯨的貪心和不滿足,都顯示出習慣被照料與接受的幼兒,在面對此一情境時可能出現的各種負面態度。於是,熊貓斷然拒絕和他們分享自己的甜甜圈,這樣的結果產生了一個可以和幼兒討論因果關係的空間。最後對應了獴的彬彬有禮所帶來心滿意足的美好結果,小小孩便能一目了然,禮貌與感恩在人際互動的施與受之間,扮演多麼重要的角色。

         《熊貓先生,我願意等》也有異曲同工。熊貓先生的驚喜的確非常吸引人,但越是美好的事物往往越需要耐心等候,這對於缺乏耐性、總是說要就要的小小孩來說,就像那些不耐等候的羊駝、馬來貘、兔子和鶴的反應一樣,因為掉頭離開而錯失了美好的成果。但作者同樣也安排了一個反差的對應角色小企鵝,這樣的反差同樣產生值得和幼兒討論的因果關係。小企鵝從頭到尾一以貫之的「我願意等」,他的耐心等待是一種品格表現,也是一種謙恭的態度,不僅鼓舞了賣力做點心的熊貓先生,更讓自己最後終能獲得那個出人意表的大驚喜。

                閱讀的核心價值在於思考,圖畫書的常常透過化繁為簡又貼近兒童生活的故事,讓小孩在書中發現自己,也幫助他們思考和釐清各種和自身相關的成長議題。當這樣的思考被啟動後,也會連帶引發各種品格養成和行為改變,使他們漸漸成為更好、更成熟的個體。熊猫生在這兩本書中點出了幼兒在人際互動中的禮儀與行為缺失,同時讓他們看見正確的應對和態度,能夠為自己帶來多麼美好的結果。我想,這才是熊貓先生要給所有閱讀小小孩真正的驚喜。
 
 
 

青林國際出版 發表在 痞客邦 PIXNET 留言(0) 人氣()