青林國際出版－童書繪本‧親子教養

 
幸珍到國北教大實小授課，來到心智圖的第四堂課。先前的三堂課，我將心智圖運用於繪本之上，學員們的反應非常好。這一堂課，我主要傳授心智圖在說橋梁書故事的運用以及故事之後ORID 的運用。為的是故事志工們將來除了說繪本故事之外，也能和中高年級的小朋友分享橋梁書以及青少年小說。

說橋梁書的故事，可以以原汁原味 Read Aloud來說故事，但這需要一點點的說故事功力，選書也要特別注意，節奏快一點的，文字優美精彩的橋梁書。故事節奏太慢，或是說故事火候不夠的，有時，聽眾容易魂遊象外。若是說故事功力OK的人，當然也可以直接以原汁原味Read Aloud 的方式來說橋梁書故事。

今天要介紹的是說橋梁書的第二種方式，就是重新詮釋，將橋梁書的故事情節背誦下來，再以自己的話來說故事。說故事前的備課，故事志工可以先將橋梁書的故事內容畫成心智圖，有了心智圖當靠山，講橋梁書故事不怕忘詞、不會漏東漏西。
  
我節錄《蛇和蜥蜴—永遠的好朋友》（青林出版社）當中的一篇文章〈生命之輪〉的故事來當作範例。我們先採用一人一段落輪讀的方式將這個故事唸過一遍，然後分組、討論、畫出〈生命之輪〉心智圖，最後，各組各派一人邊看著心智圖邊說故事的方式，將〈生命之輪〉的故事講過一遍。

我特別要求即便是輪讀，一人讀一段，也要將感情、情緒、聲音表情做出來，聆聽的過程中，發現好多位媽媽朗讀故事的功力很強，所以用原汁原味Read Aloud 的方式來說橋梁書故事也絕對沒問題的。另外一個結論是，大家的心智圖畫的非常好，所以都能將整個故事講的非常好！

【大尖山的大冒險】系列，來到第七集囉！
在最新一集的大尖山的大冒險中，尾巴受重傷的尖鼠受到雷鳥的建議，來到冷泉冰敷尾巴，在傷勢還沒有完全好的情況下，尖鼠堅持繼續往前走，結果他們遇到一隻垂老猴子，沒想到這隻猴子爺爺竟然是岩猴媽媽(在第一集出現過)的孩子！
猴子爺爺對尖鼠和小瓢說：「在大尖山內到處看看走走，時而追逐、時而歇息，時而相遇、時而分離，人生不就是這樣子，是個到處閒晃的旅程？」小瓢問猴子爺爺，是不是就還沒成為『獨當一面』的猴子嗎？猴子爺爺又說：「到處閒晃的人生，其實也不賴，況且，像山頂那樣的地方，與其說是為了登頂，還不如說是為了讓人設定目標而存在。」

 
 
文/新竹東園國小 陳彩文校長
「初讀覺得好像平淡了些，不確定孩子會不會喜歡；

  
 
文 /《一開始就不孤單》zoyo媽 (洪淑青 Selena)


收到一本青林出版社寄來的繪本---《我什麼都知道》，這是一本適合與幼小孩童共讀的繪本，但我依舊與已經十歲的女兒唸唸這本書，想知道她們是否能從繪本裡讀到什麼。
女兒八個月大時，還不太說話的她們無法用語言和我溝通，總是用笑容、哭泣、手足舞蹈或是幾句哼哼哈哈的發音來告訴我她們的狀態，有一回，我問她們：「電風扇在哪裡？」，結果，她們倆都轉向電風扇；我又說：「門外面......」，她們又將頭轉向了家裡大門的方向。那時，我驚覺原來八個月大的孩子已經知道這麼多事情，已經可以解讀話語當中透露的訊息，甚至可能更小的孩子都明白。
 

 
青林愛閱家
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上個周末小編頂著35度的高溫來到了國家圖書館，準備<大尖山的大冒險系列>講座，一到會場，發現有好幾位讀者已經早早來到現場等候了。大尖山系列已經出版到第七集《雲上的村莊》，想必譯者游珮芸老師一定有很多要跟讀者們分享的，小編自己也好期待，所以忙完場外的事情後也迅速的入座，準備好好跟著游老師一起探訪岩村和朗生命裡的原風景。

    
 
【畢業大快樂!!!!】

 
站在不同的高度，思考生命的態度
文／游珮芸（國立台東大學兒童文學研究所所長）

 
 
※書籍重點

 
※書籍重點
★特殊軋型翻頁設計，滿足兒童無限的好奇與玩心！ 
★閱讀也可以是一場趣味競賽！玩一玩，比一比，看誰先找到躲藏的動物。 
★層次豐富的閱讀經驗啟發想像力，配養孩子敏銳的觀察力。