是一本在介紹水循環的繪本,但光是聽到水循環這三個字,恐怕就會讓上小學前的孩子頭上冒出一堆問號!

 

於是,我不打算在孩子們正要開始認識世界初始,把大自然的形象塑造得過份生硬,作者Anne Crausaz用一隻小水滴當作書的封面,恰好很容易讓小小讀者產生關注的興趣,只要孩子們願意把視線停留在畫面上,故事就經常在自然與舒服的氛圍中跳躍到他們的心裡,我們想要傳達的愛護資源議題,就變得可愛許多。

 

我深信,觀念的形成是透過各種會吸引人的形式烙印在一個人(包括小孩)的心中的。

 

事實上,《小水滴,祝你旅行愉快》這一本書還是佐弟引領我去把它讀完的呢!來看看他的方式以及我們共同創造出來的方式。

 

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念故事書的時間,有固定的(睡前),也有不固定的(隨時)。這一次,想要一邊吃蘋果,一邊欣賞可愛的畫面,也是可以的喔!閱讀,就是應該要舒舒服服的。

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逐字大聲的唸出來,是他最近的閱讀習慣,好像文字可以透過聲音變得更清晰那樣(我想,弟弟最近受到熱衷於認字的安妮影響,也開始學認中文字了)

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翻開封面的第一個畫面,右下角的小黑貓,是故是要開始的引子。

 

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昨天我為體操課的孩子們念了這本書,聰明的海琍問我:「什麼是引子?」

 

我遲疑了一下,但既然孩子會想要了解引子的含意,我們就必須盡量去解釋。我說「引子呢,有一點像是故事的秘密,等一下要講的小水滴的故事,就是從這裡開始的。」

 

 

不知道你看出來這個祕密了嗎?

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第一個畫面裡的紅色碗,原本裝的就是還以一個平面存在的水,被小黑貓喝到只剩一滴,故事從這裡開始,即將以小水滴作為主角,帶領小讀者們去旅行囉!

 

有認真在聽故事的孩子們都很棒,皆發現了引子的秘密,他們都曉得,這一滴是貓咪喝剩下的。

 

 

旅行前,小水滴必須變身。「靠著太陽公公的幫忙,我變得一身輕。」因為水滴變小了,體重變輕了,就飛阿飛,飛到天上去玩囉!

 

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這裡講的是「水的蒸發」,如果要跟幼兒解釋的話,就使用書本寫的「像是熱茶的蒸汽」來形容,會比較具體一點。

 

 

 

翻到這一面,佐弟一時興起,模仿起以前我們玩五味太郎《小金魚逃走了》的遊戲

 

我於是配合他,問:「小水滴在哪裡?」

他就開心的指著藍色的水滴,說:「在這裡!」

這是佐弟的童心未泯啊!

 

 

 

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但是朋友的孩子海琍問我:「為什麼他是藍色的?」

我說:「因為他是故事一開頭,紅色碗裡的那一顆小水滴啊!因為這一顆小水滴要講話,所以作者特別用藍色來表示喔!」

 

 

風,又把小水滴帶到好遠、好高的地方。

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不按牌理出牌的佐弟說:「啊!小水滴跑到月亮去了!」

我說:「你怎麼知道?月亮裡真的有水嗎?搞不好有喔!我們得去查查看。」

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而,作者的本意,是想從水的蒸發,講到水的凝結,因為,水經過了冷空氣,變成一朵雪花了。

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我跟佐弟說:「你知道嗎?爸爸跟媽媽真的看過雪花的模樣喔!那個時候,姊姊跟你都還沒出生,我們去北海道旅行,一朵雪的結晶就從天空飄到爸爸的外套呢!」

 

可以的話,我想帶著孩子們再去欣賞一次雪的美景...

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證據:二〇五年的十二月,霍爾的外套上。

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我跟弟弟說:「太陽公公真的有魔法,他把小水滴變成蒸氣,現在又把雪花變回小水滴了耶!」

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我用另一個實例,試圖讓剛滿4歲的弟弟了解,水從固態變回液態的過程。

 

佐弟是個很喜歡乾吃冰塊的小孩(也許很多小孩都這樣),曾經他體會到,一顆冰塊含在嘴巴裡,越變越小越變越小,直到被喝下肚。這是因為嘴巴裡有「溫度」,把冰塊融化了。

 

 

接下來的旅程,是進入地底的深處,起點,是從花瓣上開始的。

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地底的深處有什麼?」

我覺得,這是可以讓小孩子用腦筋去思考的問題。

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你看到小水滴了嗎?我指的是故事一開頭的那顆小水滴喔!

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也是從這一個畫面開始,我想了一個點子,決定好天氣的隔天,帶佐弟出門去找尋小水滴。

 

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(佐OS:今天終於不是只有騎車的行程了!)

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出門前,我把書本放在背包裡,當佐弟開始騎車,便把這項小小的任務賦予給他,請他去發現小水滴的蹤跡。

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為了增加他的信心,我給他一個超級明顯的提示,請他去開開水龍頭。

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哇!好多的小水滴啊!!!(哈哈哈哈....這樣,應該大部分的父母都做得到吧?)

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我們還找到了這裡...

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這裡...

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這裡...

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也許這片看起來很可愛的土壤裡,也藏匿著小水滴喔!小水滴是個喜歡到處旅行的背包客喔!

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這一幕,我們也瞧見過喔!

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雖然是住在城裡的孩子,我們在南港山水綠生態公園的小溝浀,看見了大批的蝌蚪,再過了一周後,又去拜訪,他們都長出後腳了。

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水黽,又叫水蜘蛛。小水滴也遇見過它。

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還有,遇見了在溪流、池塘生活的鳥兒們。

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這樣的做法,可以在日後出遊的時候,引導孩子去觀察我們的生活周遭,哪裡會有水?又有哪些生物靠著水過生活?

 

 

最後,小水滴滴落在一顆石頭上。作者用很浪漫的說故事手法,傳遞了生活的柔情給小小讀者們!

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事實上,水循環的原理就是這樣,而,水,確實也是到處充滿在我們的生活中,不是嗎?

  

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我不曉得你要去哪裡,

也不清楚你是不是會回來,

我只知道你總在某個地方,

不是這裡,就是在那兒。

 

這是...小水滴朋友的心情小語。

 

 

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以前,為了讓孩子學習節約用水,我曾經使用非洲小孩的例子來告誡他們別只是貪玩(連結),之後有一段時間,偶爾,我也思考著,這樣的方式能夠說服我自己嗎?孩子們多玩一些水,非洲小孩真的就會沒有水可以用嗎?

 

 

 

答案可能是否定的,非洲小孩沒有水可以用,可能跟當地的地情有比較深的關聯,之所以會這麼跟安妮、佐弟告誡,是期望他們能珍惜自己擁有,並試著去理解弱勢國家的孩子。

 

 

 

反而,我們該去注重的是如何引導這麼小的孩子,何謂「有水當思無水之苦」,很難,但這的確是一項人生課題。

 

 

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水,是存在於地球的自然資源,我們的世界之所以美麗,也是因為有水的潤澤,大地是如此的翠綠,海洋是如此的蔚藍。

 

 

 

水,是一直存在我們的生活中的,是不斷的循環,生生不息的,透過《小水滴,祝你旅行愉快》簡約、迷人的線條,再搭配帶領孩子去找尋水蹤跡的過程,對幼兒來說,是很不錯的自然學習法。

 

 

 

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書名:小水滴,祝你旅行愉快!

 

原文書名:Bon voyage, petite goutte

 

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作者簡介

 

安˙克蘿絲 Anne Crausaz  

 

出生於 1970 年。

 

 

 

--- 1997 年於瑞士洛桑藝術學院平面設計系畢業,之後獲得獎學金,前往波蘭的舊都克拉科夫市,在那兒的工作室裡盡情的創作,發揮她在插畫、平面設計與個人創作的才華。

 

 

 

--- 她在 2002 年獲得瑞士應用藝術設計大獎,目前住在洛桑,專注於兒童繪本的創作,陸續出版的圖畫書作品皆獲得很多獎項。 

 

 

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